Bonjour Madame, pouvez-vous vous présenter ?
Je m’appelle Marie-Soline T., j’ai 46 ans. Ingénieur de formation, j’enseigne depuis 7 ans. J’ai été formée par Sylvia Cres et Isabelle Marié, en formation continue depuis 4 ans. J’enseigne à Notre-Dame de l’Espérance depuis 2018. Depuis mon arrivée, je suis responsable de la classe de CE1/CE2.
Combien d’élèves avez-vous, et comment sont-ils répartis selon les niveaux ?
L’effectif de la classe est d’une quinzaine d’élèves (de 13 à 17, selon les années). La répartition varie également. Cette année, la classe de CE compte 13 élèves : 7 élèves de CE2 et 6 élèves de CE1.
Quelles sont les particularités de ces années : les grands savoirs à assimiler ?
La classe de CE1 est une année très importante (au moins aussi importante que le CP), car c’est en CE1 que nous mettons en place toutes les bases du français (conjugaison, grammaire, orthographe) et du calcul (numération, sens et technique des quatre opérations, mise en place des systèmes de mesure).
Au CE2, tous ces acquis sont consolidés et approfondis pour aborder sereinement le cours moyen.
Ce sont des années de fondation pour la totalité de la scolarité de l’élève.
Quelles sont les matières enseignées, et avec quelles quantités d’heures par semaine ?
- Français : 7 h
- Poésie : 30 min
- Calcul : 5 h
- Histoire : 1 h
- Géographie : 1 h
- Sciences : 1 h
- Catéchisme : 1 h
- Sport : 1 h
- Anglais (CE2) : 30 min
- Chant (CE2) : 30 min
- Chant (CE1) : 1 h
- Bricolage (CE1) : 1 h
- Bricolage (CE2) : 30 min
Comment s’applique le thème d’année dans votre niveau ?
Le thème d’année s’applique dans les textes des dictées quotidiennes, dans le choix des poésies et des bricolages.
Les différences de niveaux sont-elles importantes au sein de votre classe ? Comment y faites-vous face ?
Cela varie selon les promotions. Le choix de notre pédagogie et les petits effectifs me permettent de gérer les différences de niveaux quand il y en a. Les élèves plus rapides n’avancent pas forcément plus vite, mais peuvent aborder la notion sous un autre angle avec d’autres exercices, en travaillant en autonomie. Je peux ainsi reprendre la notion avec les élèves rencontrant davantage de difficultés.
Que pouvez-vous dire sur les autres apprentissages humains ? Discipline, politesse, éducation religieuse ?
La directrice a déjà bien détaillé nos objectifs, valables pour toute l’école.
Pour ma part, tout cela forme un tout. Je ne m’adresse pas seulement à des élèves, mais aussi à de petits chrétiens. Je les invite ainsi à la charité (être gentil avec ses camarades, céder sa place, sourire, être poli), à faire des efforts, des sacrifices dans leurs petits désagréments du quotidien pour faire plaisir à Jésus…
